Ｍのマークの某有名ファストフード店のメニュー表には、もう４０年近く前から「スマイル０円」が掲げられている。実際に注文する方はめったにないと思われるが、会社のサービスの理念として長年共有されているのは、すばらしいことだと思う。

　今では、カメラとＡＩで笑顔を感知してカウントすることができるようになった。磐田市では、園どうしを端末でつないで、挨拶の代わりに笑顔の数を交換、ポイント化する試みが官民連携のプロジェクトで行われていた。

　来年度にむけて、笠原小を笑顔があふれる学校にしたいと考えている。学校評価の分析からは、児童も保護者も教職員も「学校が楽しい」という項目の数値が思うようにあがってこないからである。

　「楽しいから笑うのではない。笑うから楽しくなるのだ。」ということは、科学的にも実証されてきている。まずは、教職員から学校にスマイルをあふれさせたい。校長の独断で給与は上げられないから、「スマイル０円」となるが、効果は「スマイル１００点」だと思うのだ。

　そう思って、鏡の前でスマイルをしてみた。「ニタニタして気持ち悪い」と思われないようなさわやかなスマイルは、なかなか難しい。冬休みの間、ひげをそるときに練習を重ねたい。　

１２月２０日（金）　２学期終業式　校長の話

　２学期が始まった８月２８日は暑くてたまらなかったのに、２学期の終わりには寒くなりました。２学期は、学校に来る日が７９日間ありました。

　２学期の初めに校長先生は、ファーブルのように自分で確かめて、自分で学んでほしいと話しました。１年生から６年生まで、みなさんは知っていることやできることが増えました。１年生はカタカナや漢字が書け、繰り上がりや繰り下がりのたし算やひき算もできるようになりました。２年生は、かけ算ができるようになりました。３年生は、ローマ字やわり算もできるようになりました。４年生は、環境や福祉について学び、点字も体験しました。５年生の算数はかなり難しいのですが、割合や面積や図形の学習をがんばりました。６年生は、日本の歴史や古典についても学び、修学旅行で見聞を広めました。 

頭がいい人とは、たくさんのことを知っている人のことではありません。

大昔の中国に孔子というえらい先生がいました。「これを知る者はこれを好む者に如かず。これを好む者はこれを楽しむ者に如かず。」という言葉を残しました。難しいので、分かりやすく説明します。「たくさんのことを知っている子は、学習が好きな子にはかなわない。学習が好きな子も学習を楽しむ子にはかなわない。」

たくさんのことを知っていてテストで１００点が取れる人は、学習が好きで楽しめる子には負けてしまうのです。算数のテストで６０点しか取れなかったとしても、その子が算数が好きで楽しいならば、１００点をとった子よりもすばらしいと思います。頭の良さは点数だけで決まるのではないのです。

親や先生からほめられるためではなく、楽しいから自分から進んで学べる子になってほしいです。全部の学習が好きにならなくてもいいのです。自分が得意でもっと学びたいと思うことを小学校で見つけてほしいと思います。

　３学期は４９日間しかありません。先生とあなたたちが知恵を出し合って、楽しく学べる学校にしていきましょう。

　

　１２月になってから、６年生が給食を食べに来るようになりました。初めは、「教室はうるさいし、話を聞いてもらいたい」というので、「それならどうぞ」と受け入れていました。

　どちらにせよ、３学期からは校長室での６年生との会食を予定していたので、前倒しでもいいかなというくらいの気持ちでした。「定員は６人です。来たい人だけでよいです。決め方は任せます。」と伝えました。（正直言って、わざわざ望んで校長室で給食を食べたい子も多くはないだろう。特に男子は、おかわりもできなくなるし、来ないかもしれないな。）

　始まってみると、男子だけのグループで来ても大いに盛り上がって楽しく食べていました。

　今日は、女子のグループが来ました。誰が来るのかは事前に知らされていないので、扉が開くまでのお楽しみです。

　朝見つけた幼虫のことが気になった。イラガの幼虫なのだが、違和感がある。こんなに丸っこかったかな？　もっとけばけばしい感じだと思うが？　背中に点があったっけ？

https://kasahara-e.fukuroi.ed.jp/plugin/blogs/show/15/34/4531#frame-34

　冬に向けて栄養をたくわえて太り、けばけばが取れてしまった幼虫だと思ったが、ちがうみたいだ。調べてみると・・・・

　クロテンイラガという外来種だった。

https://www.okegaya-tombo.com/topics/2018/

https://blog.goo.ne.jp/k-musi/e/15d4bfbac4074f451871c00f6c99cd1b

https://pictureinsect.com/ja/wiki/Thosea_sinensis.html

　校長として、令和７年度学校経営構想を考えている。１月には職員に提示できるよう準備を進めているが、ずっと心に引っかかっているのが「鼓濤教育」というキーワードである。（以下のリンク参照）

https://kasahara-e.fukuroi.ed.jp/plugin/blogs/show/17/53/4483#frame-53

　「鼓濤教育原論」は、― 公立学校における長期の教育計画はいかにして可能か ―という壮大なテーマのもとに執筆されたが、未完のため、「鼓濤教育創造の為の具体的な方法」等を知ることはできない。目次の最終綱「鼓濤教育実行の結果」によれば、教師・児童・父母の幸福享受に寄与するものを目指していたのだと察せられる。

　いろいろと調べたが、その後５０年間、笠原小学校では、「鼓濤教育」について、再定義、理論構築等を行うことはなく、漠然として本校ならではの教育全体を「鼓濤教育」と呼び、一部で使用してきたのだと思われる。１０年近く前の「広報ふくろい」には、校風として以下のような紹介があった。

https://www.city.fukuroi.shizuoka.jp/material/files/group/15/150401_16.pdf

　５０年前の理念が残っているのか、笠原コミュニティーセンターが主催する成人対象の教室や行事が今でも「鼓濤学級」と呼ばれ、活動が続いている。もとより、「鼓濤教育」は、学校だけでなく、地域を巻き込んだものだった。

https://fukuroi-comicen.jp/news/news-362465/

　コミュニティースクールや地域学校協働推進活動が進められる今、「鼓濤教育」を「笠原地区とともにある笠原小学校の教育」として再定義し、その理念や進め方を教職員と地域住民で、共有していこうと思う。令和７年度の学校経営構想は、校内のみならず、地域に発信するものとなる。「鼓濤教育」の理念や進め方の軸を考えてみた。

「笠原に親しみ、笠原を自慢できる子」をめざし、自然、文化、歴史、産業、防災等の地域学習を位置付け、地域人材との交流をさらに深める。地域を知り、調べ、まとめ、発信する探究学習を進める。キャリア教育の中でより良い生き方を考えさせ、笠原を愛し、未来の笠原を支える人材を輩出する。

　小学校での生活科や社会科、総合的な学習の時間の中で、地域学習に重点を置き、笠原のことを学び、笠原が好きな子を増やし、笠原の自慢を発信していく。笠原のことを学ぶために、笠原の地域人材の力をもっと学校に取り込んでいく。

　大人になっても笠原が好きで住み続ける子、笠原を離れても笠原に思いを寄せられる子を小学校から育てようと思う。そうすれば、人口減少が進んでも限界集落となることは避けられる。令和の「鼓濤教育」は、地方としての生き残りをかけ、未来の笠原を創り支える人材を育成するものとなろう。

 　漢字の指導方法については、いろいろと考えているところですが、静芳さんのYouTubeですてきな動画を見つけました。子どもたちだけでなく、先生方にも参考になると思います。

　「校長のあたまのなか」は、「書き取りでびっくりするような美文字を書けるようになれば、子どもたちも自信をもち、練習に意欲的に取り組むのではないか。」「すでに習った漢字を美しく書けるようになることが、漢字好きの子を育てる近道ではないか。」という具合です。

　実際に動画を見ながら、書き取り帳のマスで一文字ずつ練習すると、うまくなった気がします。一度、動画を視聴してもらい、賛同してくれる本校担任は、練習に取り入れてほしいです。

　学年ごとの漢字を１年生から公開しています。この動画は、本当に分かりやすいので、校長のおすすめです。

https://www.youtube.com/watch?v=xxFxj_0sJHs

　前学年の漢字を練習させてみてはいかがしょう。書き取りは、量より質の練習で漢字力を高めることができると思うのです。私が子どもだったら、担任にこう言われたらうれしいです。

「今日の宿題は、スペシャル書き取りです。前の学年で習った漢字を動画を見て、美文字で１０字書きなさい。」

　動画のような美文字が書けていたら、大きな花丸を付け、子どもと共に喜びを分かち合いましょう。「この字、すごくきれいだね。」