２年生が、算数に意欲的に取り組んでいました。挙手のとき指の先まで伸びていて美しいです。

　指名された子が、黒板ですらすらと解いていきます。

　先生は、わざと位取りをまちがえて筆算を板書しました。子どもたちからは、「ちがう」「そうじゃない」という声がしました。先生が「みんなは正しく計算してごらん」と声を掛けると、子どもたちは一斉にノートに計算をやり始めました。

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　３年生が、ビオトープで生き物の観察をしていました。トンボをつかまえたがっていたのですが、ウスバキトンボは、すばしっこくてつかまりません。トンボのおしりの方から網を振ってつかまえるようにアドバイスすると、女の子がトンボをつかまえました。羽の茶帯が特徴的なアカトンボでした。

　先生のところに連れて行き、トンボの名前を調べるように伝えました。理科担当の先生はすぐに図鑑を持って来て調べました。

職員室に戻ってきた理科の先生に「トンボの名前は分かりましたか？」と尋ねると「ミヤマアカネですか」と答えました。正解。

　夏の間は、長野県などの涼しい山地に移動して、１０月ごろまた戻ってくるアカトンボです。流れる水に卵を産むトンボなので、プールで救出したヤゴではなく、ビオトープの小川か、学校の横の弁財天川あたりで羽化したものと思われます。

　ほかの子たちも、いろいろな生き物をつかまえて観察していました。どのようにまとめるのか楽しみです。

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　１年担任は、「遊びと学びをつなげる」ことをテーマに学習を工夫しています。わなげトーナメントの３回戦は、たしざんでした。輪の入ったところの数字を２つ足して、勝敗を競っていました。

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　ひらがなの練習をしていました。

廊下のササには七夕のたんざくがつるしてありました。金色のたんざくに書いてあった願いごとは・・・・

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