ある子が「てんびんに接しているところの粘土の面積が変わるから、重さが変わってしまう」と発表しました。

　驚きでした。はかりの誤差について気付いているのです。

　子どもたちは、目の前のはかりは１００％正確だという前提で考えているから混乱するのです。測定数値の有効数字について理科では扱う必要があります。

　例えば、温度計で気温を計ると、すべて同じ数値にならないことがあります。機器とはそういうものです。

　２年生の算数の長さのテストでも、直線の長さを測ったり描いたりする場合、子どもたちに±１ｍｍの誤差を認めています。

　このあと、教科担任が子どもたちにどう説明するのかが楽しみです。職員室での話題にしていきたいと思います。