以下は、第１回校内研修での校長の話です。

　子どもたちに「考える力」をつけるにはどうすればよいでしょうか、本校の校内研修では、「学びを楽しむ」ことがキーワードになります。市の施策で言えば、リアルな体験、ホンモノとの出会い、協働し創り上げる経験が「令和の鼓濤教育」になるのです。笠原の人、物、ことを題材に探究学習していくことで、「心ゆたかな人づくり」につなげていきましょう。

　子どもたちにいかに学ばせるかのヒントとして、将棋が参考になると思います。将棋指しは、考えるプロです。今日は、将棋の名人戦第１局の２日目が行われています。若き藤井聡太名人に永瀬拓矢九段が挑んでいます。将棋の名人戦の一人の持ち時間は９時間で、２日かけて一局の将棋が指されます。

　名人戦の将棋では、すばらしい手を指して一気に勝負が決まることよりも、相手に手を渡したり、相手に時間を使わせたりすることが有効なことがあります。きのうの夕方の藤井名人は、端に歩を打ちました。この手に対して、永瀬九段は２時間も考えて封じ手としました。

　私たち教師も、すばらしい発問や自分が思うような授業展開で子どもたちの考える力を伸ばそうとするのではなく、ときには子どもに委ねて任せ、自ら考える力を育ててください。正解だけがよい答えではありません。たとえ間違った答えでも試行錯誤したことに価値があります。

正解にたどり着く手順や知識を教師が教えすぎて、子どもたちの考える力と考える時間を奪わないようにしてください。 

　子どもたちが思わず考えたくなるような題材やテーマを見つけてほしいと思います。そういった「探究の種」になるものを、私も学校ホームページで紹介していきます。私は、校長室だよりを出さないので、ときどき、ホームページの「校長のあたまのなか」を見てください。

　散歩をしていていたお年寄りに昔の通学路を教えていただいた。聞けば１年生のひいおじい様だそうだ。８８歳には見えないほどお元気である。「うんと昔は、ここが通学路で近道だった。お寺の裏に出る」と教えていただいた。探検してみることにした。

　ここが入口。両側からお茶の木がせまっている。

　入ってみる。

　断念。行き止まり。

　グーグルマップで確認してみた。画像に加筆した。

　あんまり近道ではない気がする・・・・・

　でもこっちの道の方が、わくわくする。

　今日も集団下校だったので、東門から出て、茶畑を通る新しい通学路の安全を確認しました。放課後児童クラブの支援員、地域のスクールボランティア（１年生の祖父）も一緒に歩いてくれました。

　カーブミラーがあるＴ字路が危険です。飛び出し注意です。子どもたちには、あえて左側を歩かせています。

　コンクリートの壁で見えづらいので、しっかりとカーブミラーで車が近づいて来るのを確認しましょう。

　ここからは下り坂。やはり左側を歩かせます。途中右側から合流する道路があります。

　道路が合流するところの茶の木が伸びて視界を遮っていたので、笠原コミュニティセンターの館長と三沢の及川さん（笠原青少年健全育成会長）が、木を短く刈ってくれました。ありがとうございました。

　保護者の迎えの車とすれ違います。２０分間観察してすれ違った自動車は４台でした。そのうち１台は、地域の見守りの軽トラックでした。

　登校時は上り坂で、右側通行です。笠原こども園の東側の道を登っていきます。

　グーグルマップで確認すると、カーブミラーのあるＴ字路はこんな感じです。

https://www.google.co.jp/maps/@34.6976891,137.955992,3a,90y,69.72h,75.09t/data=!3m7!1e1!3m5!1sEQguzsjEyrfc88HYZTqsug!2e0!6shttps:%2F%2Fstreetviewpixels-pa.googleapis.com%2Fv1%2Fthumbnail%3Fcb_client%3Dmaps_sv.tactile%26w%3D900%26h%3D600%26pitch%3D14.911440369432725%26panoid%3DEQguzsjEyrfc88HYZTqsug%26yaw%3D69.7249578185969!7i16384!8i8192?hl=ja&entry=ttu&g_ep=EgoyMDI1MDQwNy4wIKXMDSoASAFQAw%3D%3D

　３時間目に行う　地震を想定した避難訓練での校長の話です。

　南海トラフ巨大地震がいつ起きてもおかしくないと言われています。もしかしたら、今年中に大きな地震が来るかもしれません。丘の上にある笠原小学校は、津波の心配はありませんが、安全と言えるでしょうか。

　２０２４年１月１日に発生した能登半島地震では、大きな被害が出ました。富山県氷見市立宮田小学校では、学校につながる坂道が崩れ、正門前のコンクリートに長い亀裂が入り校舎が使えなくなりました。宮田小学校は、海の近くの丘の上にあり、子どもの数も笠原小学校より少し多いくらいです。地形も規模も本校によく似ています。

　地震が起きると、がけが崩れたり、運動場に地割れが入ってしまうこともあります。運動場でも安全でない場合があるのです。でも、子どもたちが学校にいるときに地震が起きたら、先生たちは全力でみなさんの命と安全を守るので、安心してください。

　宮田小学校のグーグルマップのリンクです。

https://www.google.co.jp/maps/place/%E6%B0%B7%E8%A6%8B%E5%B8%82%E7%AB%8B%E5%AE%AE%E7%94%B0%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%A0%A1/@36.820035,137.0022961,625m/data=!3m2!1e3!4b1!4m6!3m5!1s0x5ff776b75621cd77:0x9773234f33ff76bb!8m2!3d36.820035!4d137.004871!16s%2Fg%2F1q6gfsfr2?hl=ja&entry=ttu&g_ep=EgoyMDI1MDQwMi4xIKXMDSoASAFQAw%3D%3D

　児童の集団下校の見届けで、柏木２班の３人に付いて歩いた。柏木２班の集合場所が、昔は海の中だったことを、子どもたちは全く知らなかった。かつては、入り江で海が内陸まで入り込んでいた。下の写真は集合場所から西向きで撮った。三輪の城山の盛り上がりが分かる。

　笠原小に残っている地図で見ると、分かりやすい。水色で塗ったところが海だったところである。

　袖師（そでし）の港とも呼ばれ、柏木（かしわぎ）という地名は、カシアゲ（河岸揚げ）が起源だという説もある。「河岸（かし）」とは、舟から人や荷物をあげおろしする場所であり、市場になることが多い。「菓子あげ」ではない。

　現地を歩くと、地形から当時の様子が想像できる。三輪の城山が岬のように突き出ているのは当時のままである。通学路で地形と歴史を学べる。

　過去の南海トラフ巨大地震のたびに隆起し、陸地化していったらしい。柏木２班の通学路を歩くと、「ブラタモリ」の番組のようにおもしろい。

　グーグルアースの３Ⅾ機能で見ると、こんな感じである。

https://earth.google.com/web/@34.69568024,137.95889479,2.88309128a,390.86198289d,35y,-22.66294539h,75.24830957t,360r/data=CgRCAggBMikKJwolCiExa084Y2NBOVlIbEQ2ckd6cXI3RWVFYUt1QnVjOVROSGIgAToDCgEwQgIIAEoICJvM4bYFEAE

（スマホやタブレットからは、うまく表示されないことがあります。）

　素我神社の桜が美しい。子どもたちに地域の風景を写生させるのもいいかも。

　本校の校訓の１つが「考える子」である。私たち教師は、子どもたちの考える力を育てようと、教材研究や校内研修を行い、日々、授業改善に取り組んでいる・・・　つもりである。

　だが、子どもたちは、学校で本当に考えているのだろうか。

　教師によって、子どもたちは「考えさせられている」状態に置かれているだけなのではないか。同調圧力の中で、子どもたちは「考えているふり」をしているだけなのではないか。

　そんな私個人のもやもやは、この漫画を読み返して晴れた。

　アニメが終了して話題になっている「チ。ー 地球の運動について ー」（作・画　魚豊　小学館）のコミックスの中には、すごい言葉が詰まっている。

　そのセリフをしゃべっている人物は、利己的で卑怯であるが、言葉の内容は妙に胸を打った。第６集４０話ででドゥラカの叔父が言った言葉である。「考えろ」

その為に文字を学べ。本を読め。
「物知りになる為」じゃないぞ。「考える為」だ。
一見、無関係な情報と情報の間に関わりを見つけ出せ。

ただの情報を、使える知識に変えるんだ。
その過程に、知性が宿る。

知性があれば、留まる勇気と踏み出す度胸が得られる。

　まさしく、「探究学習」そのもの。本物の知である。笠原小の教師に目指してほしい「考える子」は、ここにある。

　「学校で勉強したことは、大人になって役に立たない」という子には、自信をもって私は伝えたい。

　考える楽しさを知ったら、考える方法を身に付けたら、探究して自分の考えをもったら、その経験は大人になっても必ず役に立つ。

令和７年度１学期　始業式　校長の話 

　新しい担任の先生が発表されて、わくわくしているのではないかと思います。令和７年度は、１１９人の笠原っ子一人一人が輝き、笑顔が増えるような学校にしていきます。 

　ロイロノートを使って「学校を楽しくするにはどうしたらいいか」を校長室からみんなにアイデアをきいたことがありました。その中で「休み時間をもっと増やしてほしい」という意見がありました。先生たちで話し合って、２時間目のあとの休み時間を２０分にしました。天気がよければ外に遊びに出てもかまいません。「全校かくれんぼをまたやりたい」という意見もありました。今度は、新しく来た先生と子どもたちにもかくれてもらおうと思います。かくれたい人はいますか？　では、にこ隊で計画を立ててください。ほかにも「こんなこといいな、できたらいいな」と思うことがあったら、校長室までロイロノートで返事をください。 

　みんなは、笠原が好きですか？　大人になっても笠原に住みたいと思いますか？

　今、笠原に住んでいるのは、全部で２３００人くらいです。そのうち６５歳以上のお年寄りは何人いると思いますか。およそ８８０人です。１５才以下の子どもは何人いるでしょうか？　３００人くらいしかいません。これからは、お年寄りがもっと増え、子どもがどんどん減っていきます。

　校長先生は考えました。今、笠原小学校で大事なのは、大人になっても笠原が好きで住み続ける子、元、プロ野球選手の浦野さんのように、笠原を離れても、笠原が好きで見守ってくれる人を小学校から育てることなのです。そうでないと、１００年後は、「笠原」は、なくなってしまっているかもしれないのです。

笠原地区の子どもと高齢者（令和６年１２月）

　今年から、笠原の自然、産業、防災、歴史などを調べる学習「ことうタイム(仮)」を始めます。笠原を知り、笠原を自慢できる子を増やしていきたいです。学校の外に出かけたり、地域の人にたくさん会って話を聞いたりしてください。笠原のことを楽しく学んで、未来の笠原を支える人になってください。

　子どもの数が減っている今、みんなは笠原の宝です。小学校で楽しく学んで、自分の力を伸ばしてほしいです。そのためのお手伝いを、先生たちや地域の方たちがしていきます。校長先生は、みんなの笑顔やがんばりをたくさん見つけて、学校ホームページで紹介していきます。自分のタブレットやスマホで見て、「いいね」をつけてくださいね。